Gregor József Általános Iskola Szeged

Budapest Németország Hajó
Sunday, 2 June 2024

A Gregor program olyan művészeti alapozó program, melynek segítségével képesség és készségek fejlesztése folyik. A zeneiskola fizikai közelségének köszönhetően az érdeklődő gyermekek zenei tanulmányainak folytatásához (hangszertanulás) is rendelkezésre áll. 2016 március 25 Pályázat a Szegedi Gregor József Általános Iskola "Intézményvezető, magasabb vezető" beosztás ellátására A kínai nyelvoktatás (második idegen nyelvként) az SZTE Konfuciusz Intézet támogatásával és szakmai irányításával valósulhat meg. A szakköri formában a kezdő csoport 8 fővel, a haladó 9 fővel működik. Mivel a nyelvoktatás angol nyelven történik, ezért egy angol szakos kollegánk állandó résztvevője a szakköröknek. Az iskola jó kapcsolatot ápol Újszeged óvodáival is. A Fő fasori, a Bérkert utcai, Temesvári körúti, Vedres és Tisza-parti óvodák közelsége több lehetőséget biztosít az együttműködésre. Szegedi Gregor József Általános Iskola - Szeged, Hungría. A fenntartó önkormányzat a következő szorgalmi évre vonatkozóan racionalizálási döntéseket hozott, ami a jelenlegi struktúra átalakulását eredményezi.

Gregor József Általános Iskola Szeged Gimnazium

Vezetői munkám szakmai irányvonalát ezekre az elvárásokra, fejlődési irányokra kívánom építeni. Céljaink eléréséhez és a hatékonyság biztosításához intézmény specifikus stratégiai célokat kell megfogalmaznunk, amelyek a belső működést meghatározzák. 27 Pályázat a Szegedi Gregor József Általános Iskola "Intézményvezető, magasabb vezető" beosztás ellátására A Szegedi Gregor József Általános Iskola belső működését meghatározó stratégiai célok: 1. Teljesítményközpontúság/magas elvárások Együttműködő, közös szakmai irányvonalat képviselő tantestület Az oktatási tartalom és tanulási lehetőségek minőségi biztosítása Az iskola megtartó légkörének megalapozása Az iskolai szintű értékelési képesség fejlesztése Szülők bevonása A jó tantermi légkör megteremtése 10. 1. A vezetői program prioritásai Általános alapelvek: A köznevelési intézmény vezetőjének helyzete igen speciális, jogköreit, kötelességeit és feladatait alapjaiban A nemzeti köznevelésről szóló törvény és a 20/2012. (VIII. Gregor józsef általános iskola szeged 14. 31. ) EMMI rendelet határozza meg.

Gregor József Általános Iskola Szeged 30

Levelezős tanulmányi versenyek szervezése, az iskolai jelentkezők segítése. Városi tanulmányi versenyek gondozása, iskolai szervezési feladatok ellátása. Az intézményi programok gyakorlati lebonyolításában együttműködés a programokért felelős pedagógus kollegákkal. Ennek az időszaknak kézzel fogható eredményei voltak. A pályázati tevékenységnek köszönhetően került kicserélésre több tanterem elavult bútorzata, az ebédlő berendezési tárgyai. A tanári szoba modern, egyszemélyes asztalokkal újult meg tanár kollegáim nagy megelégedésére. Iskolánk rendkívül jó adottságú udvara is felújításra került. Az 35 éves platánok alatt tönkrement fű újratelepítésre került. Az udvar fajátszótérrel, udvari padokkal és a gyermekek által nagyon kedvelt homokozóval bővült. Ebben az időszakban 5. és 6. évfolyamban tanítottam a művészetek tantárgyblokkot. Az ének-zene és rajz tantárgy tanítása újabb kihívással állított szembe. Cím: Az ökolábnyom Prezentációt készítette: Pető Zsombor Felkészítő tanár: Lángné Juhász Szilvia Iskola: Gregor József Általános Iskola Szeged, Fő fasor. - ppt letölteni. Először is munkaközösséget"váltottam" és a felsős munkaközösség tagjaként folytattam pedagógusi munkámat.

Gregor József Általános Iskola Szeged Md

(Munkabírás, kollektív szellemiség, tolerancia, egészséges versenyszellem, kudarc kezelése) Feladatunk, hogy megszerettessük, a gyerekek életének részévé tegyük a mozgást. Tehetséggondozás, felzárkóztatás: Az egy osztályba kerülő tanulók csak életkorban állnak közel egymáshoz, ezen kívül különbözőek adottságaikban, fejlettségükben, képességeikben, tudásukban, felkészültségükben. Eltér a tantárgyak iránti érdeklődésük, munkájuk eredménye, teljesítményük szintje. Tanulóink egy része kimagasló eredményekre képes. Eötvös józsef általános iskola zalaegerszeg. A tehetséggondozás tulajdonképpen az optimális fejlődés feltételeinek a megteremtése és működtetése. Iskolánkban ezt hivatottak erősíteni a tehetséggondozó szakkörök, melyek a versenyekre való felkészítésre is nagy hangsúlyt fektetnek. A 7-8. évfolyamon a nívócsoportos magyar nyelv és irodalom, matematika tanítás is részben ennek a célnak a megvalósítását célozta meg, ahogyan a nívócsoportokban megszervezett idegen nyelv tanítása is. A nívócsoportok másik funkciója a felzárkóztatás, a lassabb, egyéni tempóban történő haladás biztosítása.

Ez a szakmai egyeztetések, konzultációk mellett a hagyományosan alsó tagozat által szervezett programok szervezésére is kiterjedt. 2008-ban az 5-6. évfolyam átmeneti időszakát fókuszba helyező "nem szakrendszerű" oktatás 120 órás képzését végeztem el.. Az intézményi bevezetésben tevékenyen részt vettem. A választott projekt módszer eredményeként készült el a Szeged projekt, a Föld projekt, a Tél projekt, melyek lebonyolítását projektvezetőként irányítottam. 2008-ban a Pedagógus Értékelési Csoport munkáját vezettem. A csoport működési rendjének, feladat és hatáskörének kialakítása, felelősségteljes feladat elé állított. Sikeresnek ítélem ezt a tevékenységet, mivel a tantestület megítélése pozitív volt. Úgy vélekedtek működésünkről, hogy építő jellegű, előremutató, közös hibafeltáró munkát végeztünk. Gregor József Általános Iskola (egyértelműsítő lap) – Wikipédia. Az intézményi szintű, összegző dokumentumainkban az iskola számára is előremutató megállapításokat határoztunk meg. Megfogalmaztuk az intézmény erősségeit, gyengeségeit és lehetőségeit, ami az ezt követő tanévek munkaterveiben tervezett feladatokban jelent meg, realizálódott.