Dr Mlinarics József
Megáll Az ÓraDr Mlinarics József Technikum
Hiszen a felnőttképzés részben ugyanazon OKJ szakképesítések megszerzésére irányuló iskolai rendszeren kívüli felkészítést jelent, mint amelyekre az iskolarendszeren belüli képzési forma is felkészít. A felnőttképzés másrészt pedig olyan továbbképzéseket, átképzéseket, részképzéseket, gyártó specifikus képzéseket, munkaadók belső képzéseit stb. jelenti, illetve fogja jelenteni, amelyekkel olyan kompetenciák szerezhetők meg, amelyek révén biztosított az egyének munkaerő-piaci részvétele. Dr mlinarics józsef attila. 164 Ez a munkaerő-piaci részvétel azonban ugyanazon ágazati foglalkoztatási (szakmai) szerkezet keretében valósul meg, mint amely szakmai struktúra az OKJ megfelelő szakmacsoportjának szakmaszerkezetében is tükröződik! (Utóbbival függ össze, hogy a felnőttképzésben résztvevők növekvő hányada – időben felmenőleg - lesz olyan, amely OKJ-ben szereplő szakképesítés, rész-szakképesítés megszerzése érdekében tanul, illetve olyan, amely korábban ilyen képesítést szerzett).
Dr Mlinarics József Barsi
Másfelől, hogy a premisszák relevánsak voltak mutatja, hogy csaknem mindegyik mentén önálló kutatási program indult. "Lifelong learning" az átfogó stratégia Foglaljuk most össze, melyek a "lifelong learning" megközelítésnek azok a jellemzői, amelyek megkülönböztetik más, kevésbé átfogó oktatási stratégiától. - Az első, és talán legfontosabb jellemző a rendszerszemléletű megközelítés. Ez mind a tanulás, mind az oktatás szempontjából úgy tekint a tanulásra, mint egy a bölcsőtől a sírig tartó folyamatra, melynek egyes elemeit a történelmi fejlődés elkülönítette, sokszor bemerevítette, de amelyek nagyon is összefüggenek, hatnak egymásra, s amelyek egyidejű, rendszerben történő vizsgálata elkerülhetetlen. Ilyen megközelítésben a hagyományos életciklusbontást (iskola előtti oktatás, általános iskola, általános és szakközépiskola, felsőoktatás /tercier oktatás/, felnőttképzés) nem szektoronként izoláltan kell vizsgálni, hanem, különös hangsúllyal a csatlakozásokra, egy rendszerben. Dr mlinarics józsef technikum. Ez a megközelítés kiterjed a formális és nem formális tanulási formákra és a különböző pedagógiai megközelítésekre, mint pl.
A szakképesítés, rész-szakképesítés munkakörével tartalmilag összefüggő ún. Dr mlinarics józsef barsi. "rokon" munkakör betöltését biztosító, "rokon" szakképesítésekkel, rész-szakképesítésekkel való kapcsolatot ennek alapján részletesen és pontosan lehet és kell is szerepeltetni. A szakképesítés, rész-szakképesítés kompetencia-katalógusának meghatározása során az adott munkakörben végzett legfontosabb feladatcsoportok és a feladatcsoportokon belüli feladatok sikeres végrehajtásához szükséges kompetenciák (elméleti ismeretek és gyakorlati készségek részletes és pontos – taxonomikus – leírását kell szerepeltetni). A kompetencia-katalógusban a kompetencia-modulokat az alábbi sorrendben célszerű szerepeltetni: • a több szakmacsoportban közös, az egy szakmacsoportban közös, az egy szakképesítés csoportban közös, speciális (csak az adott szakképesítésre vonatkozó) kompetenciamodulok. Ez lehetővé teszi más szakképesítések, rész-szakképesítések kompetenciakatalógusával való részletes és pontos tartalmi összehasonlítást, valamint a szakmacsoportok között, egy szakmacsoporton belül, illetve a szakképesítés csoporton belül a kompetencia-katalógusok struktúrájának (a moduláris szakmaszerkezetnek) az átláthatóságát.