Benedek Elek Botond Óravázlat

Cofidis Munkáltatói Igazolás Nyomtatvány
Saturday, 11 May 2024
A szereplők viselkedése. Ok-okozati összefüggések keresése. A mese hiányzó eseményeinek pótlása. Kreatív olv. Vita a molnár döntéséről. Szereplők és tulajdonságaik. Helyszínváltás. Hiányos vázlat kiegészítése. Összehas. korábban olv. mesékkel. 21. óra A tündérmese fogalma, jellemzőinek összegyűjtése. 22. óra Gyakorlás A tündérmese tartalmi jegyei. A mese és a valóság keveredése. óra Tavaszi szél vizet áraszt (magyar népdal) A népdal fogalma, ismertetőjegyei. óra Kolozsvári G. Emil: Tilinkó és a bíró Valós események a mesében. óra La Fontaine: A molnár, a fia meg a szamár A verses mese ismérvei. óra Benedek Elek: A megfelezett ajándék A reális mese jellemzői. 26–27. 28–29. 30–31. 16–23. 31. 32. 14–15. 34–35. 50 50 6/13/12 9:37 AM Kézikönyv a 3. osztályos Hétszínvirág olvasókönyv és munkafüzet használatához Óraszám Témakörök, szemelvények Tananyagtartalom Tanulói tevékenységek Felhasználható taneszközök 27–28. Benedek elek botond óravázlat a z. óra Ludas Matyi (magyar népmese) Gyakorlás Beszélgetés, versolvasás. A főszereplők tulajdonságainak összegyűjtése.
  1. Benedek elek botond óravázlat a 1
  2. Benedek elek botond óravázlat a z
  3. Benedek elek botond óravázlat az

Benedek Elek Botond Óravázlat A 1

FÜLEMÜLE (1. Verébnél kisebb, begye, melle narancsvörös. VÖRÖSBEGY (7. ) 3. Fejjel lefele is kúszik a fatörzsön. CSUSZKA (1. ) 4. Hosszú csőrével a talajban keresi táplálékát. PACSIRTA (4. ) 5. Nincs saját fészke, másokéba rakja tojásait. KAKUKK (3. ) 6. Ez a tollpamacs fülű madár márciusban már melengeti tojásait. Benedek elek botond óravázlat az. FÜLESBAGOLY (4. ) A madárnevek megadott helyen álló betűinek össze olvasásával egy újabb madár nevét kapod. (FECSKE) 2. Célkitűzés: Két olvasmányt és egy verset hasonlítunk össze. Mindhárom a rejtvényben megfejtett madárról szól, mégis más a szerzők célja a művekkel.

török TÓTHÉK segítőkészek, boldogok megtalálták, hazavitték, elkeseredtek Szeretettel felnevelték a fiút. nevelőszülők 4. A szereplők érzéseinek változása – Mf. 63. a, b III. Reflektálás a) Ahmed és édesapja találkozásának megelevenítése b) A legizgalmasabb jelenet felolvasása c) Mf. f. d) Melyik szereplőt találtad a legrokonszenvesebbnek? Miért? Hf. Tanítási órák tervezetei az Öveges Kálmán Gyakorló Iskolából Összeállította: Dr. Varga József docens. 1. Óratervezet - PDF Free Download. : – Mf. /5., 6. – A szöveg legizgalmasabb részének gyakorlása Tananyag: Fekete István: Fecskemadár, Charlie Bood: Füstifecske című olvasmányok és Lászlóffy Aladár: Fecske-felhő című versének összehasonlítása (92. óra) Feladatok: A természet, a madarak védelme A szépirodalmi és az ismeretközlő szöveg, valamint a próza és a vers összehasonlítása A szövegek formai és tartalmi jegyeinek párhuzamba állítása, szövegreprodukálás Önálló szövegalkotás képességének fejlesztése 1. Rejtvényfejtés: Nevezd meg a madarakat az alábbi állítások alapján! ( Segítség a SZIVÁRVÁNY újság 1998 márciusi számában, a Mocorgó tavasz című cikkben) 1. Szép hangú énekesmadár, amely még nem érkezett vissza.

Benedek Elek Botond Óravázlat A Z

e) Az összefüggések feltárása és megfogalmazása Ennek kapcsán vizsgáljuk: – a tények, adatok közti kapcsolatot (pl. A füstifecske, Erdő – mező állatai, Amiről a tűz mesél…) – az ok-okozati összefüggéseket (A levegő, Parányi bölcsőlakók…) – az új ismeretek rendszerbe illesztését – a lényeges információk elválasztását a lényegte lentől. Az összefüggések feltárásához segítséget nyújtanak a munkafüzet feladatai: – bekezdések vizsgálata, tételmondat kiemelése – vázlatkészítés – lényegre utaló kérdések – adatgyűjtés – adatok összehasonlítása, táblázatba foglalása – igaz-hamis állítások – szövegkiegészítés – mondatbefejezés – képek, ábrák értelmezése – jegyzetkészítés, beszámoló Az ismeretfeldolgozásnak kötött az algoritmusa. Például egy állatról: 1. Helye az állatvilágban – közös tulajdonságok – a fajra, fajtára jellemző tulajdonságok 2. Külső testi tulajdonságok – méretek, nagyság, súly – testtájak 3. Élő- és lakhelye 4. Életmódja 5. Táplálkozása 6. Szaporodása 7. Benedek elek botond óravázlat a 1. Haszna, kára 8. Védettsége 9.

A tündérmesékben __________________, _________ _______________________, _______________________________ fordulnak elő. Szereplői:_________________________ ____________________________________________ _________________________. A jó mindig ____________, a rossz pedig __________ _________________________. : Keressetek A tulipánná változott királyfi c. szövegben mesei szófordulatokat! Írjatok le néhányat a füzetbe is! Tananyag: Gyakorlás (29. óra) Feladatok: A nyelvi kifejezőkészség gyakorlása. A mesék szerepek szerinti eljátszása. Szituációs játékok. Oldd meg a Mf. 25. feladatát önállóan! Célkitűzés: Ma megbeszéljük, hogy miért nevezzük ezeket a meséket reális mesének. a) Kösd össze a szólásokat a jelentésükkel a Mf. a feladatában! A pároddal dolgozz! b) Ezután párosítsátok a szólásokat a mesékkel! Mf. b f. Válogató olvasás Mf. Botond 3osztály - Tananyagok. 26. a II. Dramatizálás Mf. b III. Kreatív olvasás Mf. c Mit gondolhatott az inas, amikor a király útjára bocsátotta az ajándékokkal? 4. Válasszatok a mesék és szereplőik közül!

Benedek Elek Botond Óravázlat Az

: – helyszín, idő, szereplők – vázlat – rövid tartalom, mondanivaló – legkedvesebb szereplő jellemzése – legizgalmasabb rész tömörítő leírása – vélemény, tanulság, állásfoglalás – illusztrációkészítés … A szépen, gondosan vezetett olvasónaplót mindig ér tékeljük! 3. Hétszínvirág faliújság A tanulók kutató-, gyűjtőmunkájára épülő motiváló eszköz az igényes tanító kezében. Óravázlatok tanítási tervezetek a második osztály számára - PDF dokumentum. A faliújságon helyet kaphatnak: – újságokból kivágott vagy a tanulók által írt cikkek, szövegek, – írók, költők arcképei, rövid életrajzuk – könyvajánlások, beszámolók olvasmányélmények ről, illusztrációk – fejtörők, rejtvények – versenyfelhívások, versenyeredmények – a tanulók első írói, költői szárnypróbálgatásai (versek, mesék, történetek) – műsorajánlat (rádió, tv, mozi, színház, múzeum, kiállítás…) – a tanulók által gyűjtött, a tananyaghoz kapcsolódó képek, reprodukciók … A faliújság akkor igazán élő, ha gyakran cserélődnek rajta az aktuális anyagok. 40 40 6/13/12 9:37 AM Kézikönyv a 3. Vers- és mesemondó verseny E versenyek osztályszintű megrendezésével lelkiisme retes felkészülésre, bátor kiállásra, önbizalomra, ön értékelésre, mások véleményének a meghallgatására, elfogadására neveljük a tanulókat.

Ezt gyakorolják addig, amíg meg nem jegyzik. Segíthetjük az emlékezetbe vésést apró "trükkökkel". Először a verssorok első sorának kezdőbetűit felírjuk a táblára, majd a soronkénti szavak számát vonalas emlékeztetővel jelöljük. Később a segítséget elvonjuk. Pl. : E__________ __ _ _____________ Elsuhogott az a füttyös S_____________ __ _________, Sárgarigó is délre, S_______ __ _____ ________ Sárgul az árva diófa Z_____ _______________. Zöld terebélye… Feladattípusok az óra egyes mozzanataihoz Az előző órai olvasmány felidézése, számonkérés – Tartalomelmondás, mesélés támszavak segítségével – Válaszadás kérdésekre szóban vagy felolvasással – Hiányos szöveg kiegészítése – Házi feladatul adott olvasástechnikai feladatok számonkérése – Beszámolás kutatómunkáról (pl. írók, költők élet rajzi adatai, gyermekeknek szóló művei; állatok bemu tatása szempontok alapján…) – Olvasmányok felismerése kiemelt mondatok, szö vegrészek alapján – Válogató olvasás (helyszínekre, időre, a legfontosabb eseményekre, a szereplők tulajdonságaira vonatkozó részek) – Játékos feladatok, betűrejtvények (pl.