Medgyessy Ferenc Általános Iskola

Jobb Vagy Bal Agyfélteke
Monday, 6 May 2024

Pedagógiai program Medgyessy Ferenc Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola Deutsche Nationalitätengrundschule 1039 Budapest, Medgyessy Ferenc u. 2-4. sz. Készítette: dr. Bertókné Daróczi Marianna intézményvezető 2017. április 1 Tartalom Tartalom... 2 Nevelési program... 5 Törvényi háttér... 6 Küldetésnyilatkozat... 7 Az intézmény működésére, a pedagógusokra, a tanulókra vonatkozó mutatók... 8 Helyzetelemzés... 8 Történelmi előzmények... 9 Az intézmény tárgyi feltételei... 9 Az intézmény személyi feltételei... 11 A tanulók jellemzői... 12 1. Az iskola nevelési programja... 14 1. 1 A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai... 1. Alapelveink... 2. Az oktató-nevelő munka célja, feladata... 15 Az eredményes tanulás segítésének elvei... 25 Az eredményes tanulás segítésének megvalósítása... 25 1. 2 A személyiségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatok... 27 1. Célok... A személyiségfejlesztés feladatai az oktatás során... 28 1. Vélemények 👍 Medgyessy Ferenc Általános Iskola, Budapest, Medgyessy Ferenc u. 2🖊. 3. A személyiségfejlesztés alapvető eszközei... 31 1.

  1. Kölcsey ferenc általános iskola
  2. Medgyessy ferenc áaltalanos iskola -
  3. Medgyessy ferenc áaltalanos iskola u
  4. Koelcsey ferenc altalanos iskola
  5. Kölcsey ferenc általános iskola fehérgyarmat

Kölcsey Ferenc Általános Iskola

(A talajra eresztett fáradt olaj hatása. Rosszul leállított, füstölgő motor. ) A szelektív hulladékgyűjtés és a hulladék újrafeldolgozása. Levegőszennyezés (szén-dioxid, korom, nitrogén-oxid, kén-dioxid, szén-monoxid vízzel vegyülve savas esők, szmog, dízelolaj, benzin, ólomvegyület). Üvegházhatás, az ózonpajzs helyzete. Mosószerek, műtrágya, szennyvíz hatásának csökkentése a folyóvizekben. Szelektív hulladékgyűjtés a lakótelepen. Elemgyűjtés az iskolában. Katalizátoros autók alkalmazása. Megújuló energiaforrások használata, energiatakarékosság. Fizika Fizikai törvényszerűségek megismerése, felhasználása céljaink megvalósításához, a környezet károsítása nélkül. Közlekedőedények, hajszálcsövek szerepe a talajvíznél. Kutak tisztasága, vízvezetékrendszer a lakótelepi házakban. Az energiával való takarékoskodás megvalósítása. Ének-zene A hagyományőrzés fontossága a környezettudatosság kialakításában. Technika és életvitel Az virágos kert kialakítása, gondozása. Kölcsey ferenc általános iskola. Energiatakarékosság. Környezetkímélő technológiák megismerése.

Medgyessy Ferenc Áaltalanos Iskola -

4 A Nemzeti alaptantervben meghatározott pedagógiai feladatok helyi megvalósítása 82 2. Az 1-2. évfolyam pedagógiai feladatainak megvalósítása... 83 2. A 3-4. 84 2. Az 5-6. A 7-8. 85 2. 5 Mindennapos testnevelés, testmozgás megvalósításának módja... 6 A választható tantárgyak, foglalkozások és a pedagógusválasztás szabályai... 87 2. Etika/ Hit- és erkölcstan oktatásának megszervezése... 90 2. 16- óráig tartó foglalkozások... 91 2. 7 Az iskolában alkalmazott sajátos pedagógiai módszerek... 92 3 2. 8 A tanuló tanulmányi munkájának írásban, szóban vagy gyakorlatban történő ellenőrzési és értékelési módja, diagnosztikus, szummatív, fejlesztő formái... 92 2. 1 A tanulók értékelése... Az értékelés elvei az alsó tagozaton... 93 2. A humán munkaközösség értékelése és számonkérésre... 101 2. Természettudományi munkaközösség értékelése és számonkérésre... 102 2. Nyelvi munkaközösség értékelése... 103 2. Medgyessy Ferenc Általános Iskola - Általános iskola - Budapest ▷ Medgyessy Ferenc Utca 2-4., Budapest, Budapest, 1039 - céginformáció | Firmania. Az iskolában alkalmazott mérések... 105 2. 9 A csoportbontások és az egyéb foglalkozások szervezési elvei... 106 2.

Medgyessy Ferenc Áaltalanos Iskola U

A környezeti nevelés célja A környezeti nevelés magában foglalja az ökológiai kultúrát, a környezettudatos életmódra nevelést, az emberformálást, melyben a gyerekekből tudatos, hasznos tagjai válnak a közösségnek, társadalomnak, világnak, melyben élnek és dolgoznak. A mai világ alapproblémája az ember és a természet harmóniájának megromlása, és az elidegenedés. Ezért szükséges az a szemlélet, amely megpróbál egyensúlyt teremteni, megfelelő magatartásformákat kialakítani, ökológiai szemléletű, környezettudatos gondolkodású gyermekeket nevelni. Megvalósítandó céljaink, törekvéseink: Természetismereti, természetvédelmi, környezetvédelmi problémákkal kapcsolatos ismeretek átadása. Globális környezeti problémákkal kapcsolatos érzékenység kialakítása. Kölcsey ferenc általános iskola fehérgyarmat. Helyi környezeti, természeti problémákkal kapcsolatos érzékenység kialakítása, ezek felismeréséhez szükséges kompetenciák kialakítása, fejlesztése. 120 A természet szeretetére nevelés. A mindennapi életben való környezettudatos gondolkodásra és magatartásra nevelés.

Koelcsey Ferenc Altalanos Iskola

Középtávú célok Az egészségnevelés és a drogproblémák iránt érzékenyen működő közösségek kialakítása. Tanuló, pedagógus, szülő nagyobb létszámmal csatlakozzanak ezekhez (csapatmunka a legitim drogok használatának csökkentésére). Rövidtávú célok Működő közösségek kialakítása (osztályszinten, azonos érdeklődés mentén, sportban, szabadidős tevékenységben). Medgyessy Ferenc Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola - Szabadtéri Néprajzi Múzeum Múzeumi Oktatási és Módszertani Központ. Általános célok Működő közösségek révén megjeleníteni a pozitív életmintákat, hogy a gyerekek képesek legyenek választani, és pozitív döntéseket hozni. Követendő szórakozási minták megismertetése, ezek beépítése a gyerekközösségek életébe a sikerélményeken keresztül. Konfliktuskezelési technikák bemutatása és felajánlása a gyerekek élethelyzeteiben. Prevenciós színterek: - tanítási órák - osztályfőnöki órák - szabadidős foglalkozások Módszerek: - kérdőíves felmérés - interaktív foglakozások - előadások - bemutatók (pl. drogbusz, drogtáska) - fórum (szülők, pedagógusok, szakemberek) Értékelés - eredmények számbavétele - szponzorok - faliújság - önkormányzat - szülők - diákok - kollégák Az év eleji célok vizsgálata után a problémák újrafogalmazása, új célok kitűzése.

Kölcsey Ferenc Általános Iskola Fehérgyarmat

A pozitív egészség az egyéni készség és képesség fejleszthetőségét, és a társas-támogató rendszerek (család, iskola, baráti közösségek) hatékony közreműködését tételezi fel. Az egészség azért kulcsfogalom a pedagógiai gyakorlatban, mert értelmezése befolyásolja az egészségmegőrzés, egészségvédelem, egészségfejlesztés iskolai gyakorlatát. Ha elfogadjuk, hogy az egészség érték, akkor azt is el kell fogadnunk, hogy ezt az értéket védeni, megőrizni, fejleszteni kell! Az iskolai egészségnevelés, egészségvédelem nem tiltásokon, félelmet keltő elrettentéseken nyugszik, hanem segítő-támogató motívumokat nyújt, tanácsokat ad, döntési alternatívákat ajánl fel a tanulóknak az adott élethelyzetben. Az egészségfejlesztés olyan segítő-támogató 107 folyamat, melynek során az egészséges emberek növelik ellenőrzésüket egészségük javítása felett, képességet szereznek egészségük fejlesztésére és környezetük megváltoztatására. Medgyessy ferenc áaltalanos iskola u. A program törvényi háttere Jogi háttér: A 20/2012. 31) EMMI-rendelet 7. (1) a-c pontja, valamint 128 alapján, az iskola pedagógiai programja meghatározza a teljeskörű egészségfejlesztéssel összefüggő feladatokat.

Az írásbeli vizsgán a vizsgateremben az ülésrendet a vizsga kezdetekor a vizsgáztató pedagógus úgy köteles kialakítani, hogy a vizsgázók egymást ne zavarhassák és ne segíthessék. A vizsga kezdetekor a vizsgabizottság elnöke a vizsgáztató pedagógus jelenlétében megállapítja a jelenlévők személyazonosságát, ismerteti az írásbeli vizsga szabályait, majd kihirdeti az írásbeli tételeket. A vizsgázóknak a feladat elkészítéséhez segítség nem adható. Az írásbeli vizsgán kizárólag a vizsgaszervező intézmény bélyegzőjével ellátott lapon, feladatlapokon, tétellapokon (a továbbiakban együtt: feladatlap) lehet dolgozni. A rajzokat ceruzával, minden egyéb írásbeli munkát tintával kell elkészíteni. A feladatlap előírhatja számológép, számítógép használatát, amelyet a vizsgaszervező intézménynek kell biztosítania. Az íróeszközökről a vizsgázók, az iskola helyi tanterve alapján a vizsgához szükséges segédeszközökről az iskola gondoskodik, azokat a vizsgázók egymás között nem cserélhetik. 67 6. A vizsgázó az írásbeli válaszok kidolgozásának megkezdése előtt mindegyik átvett feladatlapon feltünteti a nevét, a vizsganap dátumát, a tantárgy megnevezését.