Medgyessy Ferenc Általános Iskola
Jobb Vagy Bal AgyféltekePedagógiai program Medgyessy Ferenc Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola Deutsche Nationalitätengrundschule 1039 Budapest, Medgyessy Ferenc u. 2-4. sz. Készítette: dr. Bertókné Daróczi Marianna intézményvezető 2017. április 1 Tartalom Tartalom... 2 Nevelési program... 5 Törvényi háttér... 6 Küldetésnyilatkozat... 7 Az intézmény működésére, a pedagógusokra, a tanulókra vonatkozó mutatók... 8 Helyzetelemzés... 8 Történelmi előzmények... 9 Az intézmény tárgyi feltételei... 9 Az intézmény személyi feltételei... 11 A tanulók jellemzői... 12 1. Az iskola nevelési programja... 14 1. 1 A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai... 1. Alapelveink... 2. Az oktató-nevelő munka célja, feladata... 15 Az eredményes tanulás segítésének elvei... 25 Az eredményes tanulás segítésének megvalósítása... 25 1. 2 A személyiségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatok... 27 1. Célok... A személyiségfejlesztés feladatai az oktatás során... 28 1. Vélemények 👍 Medgyessy Ferenc Általános Iskola, Budapest, Medgyessy Ferenc u. 2🖊. 3. A személyiségfejlesztés alapvető eszközei... 31 1.
- Kölcsey ferenc általános iskola
- Medgyessy ferenc áaltalanos iskola -
- Medgyessy ferenc áaltalanos iskola u
- Koelcsey ferenc altalanos iskola
- Kölcsey ferenc általános iskola fehérgyarmat
Kölcsey Ferenc Általános Iskola
(A talajra eresztett fáradt olaj hatása. Rosszul leállított, füstölgő motor. ) A szelektív hulladékgyűjtés és a hulladék újrafeldolgozása. Levegőszennyezés (szén-dioxid, korom, nitrogén-oxid, kén-dioxid, szén-monoxid vízzel vegyülve savas esők, szmog, dízelolaj, benzin, ólomvegyület). Üvegházhatás, az ózonpajzs helyzete. Mosószerek, műtrágya, szennyvíz hatásának csökkentése a folyóvizekben. Szelektív hulladékgyűjtés a lakótelepen. Elemgyűjtés az iskolában. Katalizátoros autók alkalmazása. Megújuló energiaforrások használata, energiatakarékosság. Fizika Fizikai törvényszerűségek megismerése, felhasználása céljaink megvalósításához, a környezet károsítása nélkül. Közlekedőedények, hajszálcsövek szerepe a talajvíznél. Kutak tisztasága, vízvezetékrendszer a lakótelepi házakban. Az energiával való takarékoskodás megvalósítása. Ének-zene A hagyományőrzés fontossága a környezettudatosság kialakításában. Technika és életvitel Az virágos kert kialakítása, gondozása. Kölcsey ferenc általános iskola. Energiatakarékosság. Környezetkímélő technológiák megismerése.
Medgyessy Ferenc Áaltalanos Iskola -
4 A Nemzeti alaptantervben meghatározott pedagógiai feladatok helyi megvalósítása 82 2. Az 1-2. évfolyam pedagógiai feladatainak megvalósítása... 83 2. A 3-4. 84 2. Az 5-6. A 7-8. 85 2. 5 Mindennapos testnevelés, testmozgás megvalósításának módja... 6 A választható tantárgyak, foglalkozások és a pedagógusválasztás szabályai... 87 2. Etika/ Hit- és erkölcstan oktatásának megszervezése... 90 2. 16- óráig tartó foglalkozások... 91 2. 7 Az iskolában alkalmazott sajátos pedagógiai módszerek... 92 3 2. 8 A tanuló tanulmányi munkájának írásban, szóban vagy gyakorlatban történő ellenőrzési és értékelési módja, diagnosztikus, szummatív, fejlesztő formái... 92 2. 1 A tanulók értékelése... Az értékelés elvei az alsó tagozaton... 93 2. A humán munkaközösség értékelése és számonkérésre... 101 2. Természettudományi munkaközösség értékelése és számonkérésre... 102 2. Nyelvi munkaközösség értékelése... 103 2. Medgyessy Ferenc Általános Iskola - Általános iskola - Budapest ▷ Medgyessy Ferenc Utca 2-4., Budapest, Budapest, 1039 - céginformáció | Firmania. Az iskolában alkalmazott mérések... 105 2. 9 A csoportbontások és az egyéb foglalkozások szervezési elvei... 106 2.
Medgyessy Ferenc Áaltalanos Iskola U
A környezeti nevelés célja A környezeti nevelés magában foglalja az ökológiai kultúrát, a környezettudatos életmódra nevelést, az emberformálást, melyben a gyerekekből tudatos, hasznos tagjai válnak a közösségnek, társadalomnak, világnak, melyben élnek és dolgoznak. A mai világ alapproblémája az ember és a természet harmóniájának megromlása, és az elidegenedés. Ezért szükséges az a szemlélet, amely megpróbál egyensúlyt teremteni, megfelelő magatartásformákat kialakítani, ökológiai szemléletű, környezettudatos gondolkodású gyermekeket nevelni. Megvalósítandó céljaink, törekvéseink: Természetismereti, természetvédelmi, környezetvédelmi problémákkal kapcsolatos ismeretek átadása. Globális környezeti problémákkal kapcsolatos érzékenység kialakítása. Kölcsey ferenc általános iskola fehérgyarmat. Helyi környezeti, természeti problémákkal kapcsolatos érzékenység kialakítása, ezek felismeréséhez szükséges kompetenciák kialakítása, fejlesztése. 120 A természet szeretetére nevelés. A mindennapi életben való környezettudatos gondolkodásra és magatartásra nevelés.
Koelcsey Ferenc Altalanos Iskola
Középtávú célok Az egészségnevelés és a drogproblémák iránt érzékenyen működő közösségek kialakítása. Tanuló, pedagógus, szülő nagyobb létszámmal csatlakozzanak ezekhez (csapatmunka a legitim drogok használatának csökkentésére). Rövidtávú célok Működő közösségek kialakítása (osztályszinten, azonos érdeklődés mentén, sportban, szabadidős tevékenységben). Medgyessy Ferenc Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola - Szabadtéri Néprajzi Múzeum Múzeumi Oktatási és Módszertani Központ. Általános célok Működő közösségek révén megjeleníteni a pozitív életmintákat, hogy a gyerekek képesek legyenek választani, és pozitív döntéseket hozni. Követendő szórakozási minták megismertetése, ezek beépítése a gyerekközösségek életébe a sikerélményeken keresztül. Konfliktuskezelési technikák bemutatása és felajánlása a gyerekek élethelyzeteiben. Prevenciós színterek: - tanítási órák - osztályfőnöki órák - szabadidős foglalkozások Módszerek: - kérdőíves felmérés - interaktív foglakozások - előadások - bemutatók (pl. drogbusz, drogtáska) - fórum (szülők, pedagógusok, szakemberek) Értékelés - eredmények számbavétele - szponzorok - faliújság - önkormányzat - szülők - diákok - kollégák Az év eleji célok vizsgálata után a problémák újrafogalmazása, új célok kitűzése.
Kölcsey Ferenc Általános Iskola Fehérgyarmat
Az írásbeli vizsgán a vizsgateremben az ülésrendet a vizsga kezdetekor a vizsgáztató pedagógus úgy köteles kialakítani, hogy a vizsgázók egymást ne zavarhassák és ne segíthessék. A vizsga kezdetekor a vizsgabizottság elnöke a vizsgáztató pedagógus jelenlétében megállapítja a jelenlévők személyazonosságát, ismerteti az írásbeli vizsga szabályait, majd kihirdeti az írásbeli tételeket. A vizsgázóknak a feladat elkészítéséhez segítség nem adható. Az írásbeli vizsgán kizárólag a vizsgaszervező intézmény bélyegzőjével ellátott lapon, feladatlapokon, tétellapokon (a továbbiakban együtt: feladatlap) lehet dolgozni. A rajzokat ceruzával, minden egyéb írásbeli munkát tintával kell elkészíteni. A feladatlap előírhatja számológép, számítógép használatát, amelyet a vizsgaszervező intézménynek kell biztosítania. Az íróeszközökről a vizsgázók, az iskola helyi tanterve alapján a vizsgához szükséges segédeszközökről az iskola gondoskodik, azokat a vizsgázók egymás között nem cserélhetik. 67 6. A vizsgázó az írásbeli válaszok kidolgozásának megkezdése előtt mindegyik átvett feladatlapon feltünteti a nevét, a vizsganap dátumát, a tantárgy megnevezését.